Aulas Virtuales IAJM

GRADO:

QUINTO

PERIODO

CUARTO

PREGUNTA PROBLEMA ¿ Por medio de la implementación  de preguntas con textos icónicos abordadas desde las diferentes  áreas  los estudiantes pueden entender el funcionamiento de los códigos verbales y no verbales y reconocerlos en   su cotidianidad?

ESTÁNDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

Caracterizar el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.

Conocer y analizar los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos

COMPETENCIAS: Lectora, Escritora

COMPONENTE: Semántico, Sintáctico, Pragmático

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Indica el rol que debe cumplir como enunciador de un texto, a partir de la situación de comunicación

- Identifica intenciones y propósitos en los textos que lee

-Elabora un plan textual para producir un texto

-Identifica el contenido que abarca la problemática a desarrollar

-Infiere visiones de mundo o referentes ideológicos de los textos que lee

-Reconoce algunas estrategias propias de cada tipo textual

-Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de los elementos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación)

EJE CURRICULAR: QUE COMIENCE LA FUNCIÓN

PROYECTO TRANSVERSAL:

ÁMBITOS

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE

SABER SABER (CONOCER)

SABER HACER (PRÀCTICA)

SABER SER (HUMANO)

LOGROS DE DESEMPEÑO

●        Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relación con la temática y la época en la época que estas se desarrollan DBA(3)pág. (146-147, 155, 162)

●        Escribe artículos de opinión y biografías DBA(9) (158, 172)

●        Interpreta mensajes directos e indirectos  en algunos mensajes, símbolos o gestos DBA(2)pág. (162)

●        Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura DBA(6)Pág.(164-166)

●        Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y las líneas temáticas pertinentes con el propósito comunicativo en el que se enmarca el discurso DBA(7)pág.(172)

¡QUE COMIENCE LA FUNCIÓN !

(literatura, comprensión e interpretación textual, producción textual)

●        El teatro

●        La reseña

●        Dramatización de escenas

●        El párrafo

●        Tilde en palabras compuestas

●        Uso de comillas, signos de exclamación y de interrogación

●        Escribe una reseña

●        El teatro (Características, el guión teatral, la puesta en escena , montaje de las obras) (AE.1,2,3,4 pág 147,149,151,153)

●        La reseña (AE.5 pág 159)

●        escribe una reseña

●        El párrafo(cualidades y clases de párrafo) (AE.6,7,8 pág 165,167,169)

●        Tilde en palabras compuestas (AE.9 pág 170)

●        Uso de comillas, signos de exclamación y de interrogación (AE.10 pág 171)

●        Observa o lee obras de teatro que se vinculen a su realidad o que llamen su atención. 

●        Involucra su contexto y la observación constante que hace de él para comprender los elementos de este género narrativo.

●        Comprende que dentro de su lenguaje cotidiano utiliza categorías de la lengua castellana.

●        Asimila las reseñas como una construcción de conocimiento académico, comprende que puede encontrarlas en muchos lugares que hacen parte de su cotidianidad.

●        Caracterizar los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.

●        Explicar el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: señales de tránsito, indicios, banderas, colores, etc.

●        Reconocer  y uso códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas.

●        Identificar los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y contextos.